“教育總體水平什么樣,？”“普通高校如何轉(zhuǎn)型,？”“義務(wù)教育年限是否會(huì)變？”10日下午,，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議記者會(huì)上就“教育改革與發(fā)展”相關(guān)問(wèn)題回答中外記者提問(wèn),。
中國(guó)教育站上新的發(fā)展歷史起點(diǎn)“中國(guó)教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列。”袁貴仁介紹,，通過(guò)獨(dú)立第三方對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行評(píng)估顯示：學(xué)前教育毛入學(xué)率為75％，達(dá)到世界中上收入國(guó)家平均水平,；小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到99.9％,、初中毛入學(xué)率為104％，中國(guó)總數(shù)為1.5億的九年義務(wù)教育學(xué)生普及率超過(guò)世界高收入國(guó)家的平均水平,；高中階段毛入學(xué)率為87％,，高等教育毛入學(xué)率為40％，這兩項(xiàng)指標(biāo)高于世界中上收入國(guó)家平均水平,。
“事非經(jīng)過(guò)不知難,。”袁貴仁說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó),，取得這樣的發(fā)展水平來(lái)之不易,，中國(guó)的教育已經(jīng)站在新的發(fā)展歷史起點(diǎn)上。“十三五”仍維持九年義務(wù)教育針對(duì)社會(huì)關(guān)注的“中國(guó)是否要延長(zhǎng)義務(wù)教育年限”問(wèn)題,，袁貴仁明確表示,，“十三五”期間中國(guó)義務(wù)教育仍然為九年。
“我們不延長(zhǎng)九年義務(wù)教育,，但會(huì)重點(diǎn)放在把義務(wù)教育辦得更好,。”袁貴仁說(shuō)，“十三五”提出普及高中階段教育,，意味著國(guó)家已經(jīng)明確中國(guó)的教育普及是十二年,，就是說(shuō)九年義務(wù)教育加三年高中階段教育。
袁貴仁說(shuō),，普及義務(wù)教育還意味著均衡,，但如果現(xiàn)在把學(xué)前教育和高中教育都納入義務(wù)教育，均衡的配置就是很大的難題,。
借鑒經(jīng)驗(yàn),，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
袁貴仁說(shuō)，中國(guó)有悠久的,、優(yōu)秀的教育傳統(tǒng),，形成了自己的教育特色和模式,。中國(guó)教育注重基本知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練,，注重行為規(guī)范的養(yǎng)成,，再加上中國(guó)老師的辛勤付出和學(xué)生的刻苦勤奮，中國(guó)教育在很多方面取得了優(yōu)秀成績(jī),，培養(yǎng)出了優(yōu)秀人才,。
“但是，我們確有自己的不足,。比如,，我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，我們的學(xué)生創(chuàng)新精神不強(qiáng),，實(shí)踐能力不足,。”袁貴仁說(shuō)，中國(guó)教育有不盡如人意的地方,，因此要推進(jìn)素質(zhì)教育,，主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
“正所謂‘尺有所短,，寸有所長(zhǎng)’,，我們應(yīng)當(dāng)立足中國(guó)大地，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，同時(shí)虛心學(xué)習(xí)借鑒各國(guó)有益的,、成功的教育做法和經(jīng)驗(yàn)，由此把中國(guó)的教育辦得更好,，也對(duì)世界教育作出中國(guó)的貢獻(xiàn),。”袁貴仁說(shuō)。
培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)人才,、技能人才
袁貴仁表示,，中國(guó)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是中國(guó)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,。袁貴仁說(shuō),，高等教育的結(jié)構(gòu)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡吻合,。
他說(shuō),，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色,，提高質(zhì)量,，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等教育的需求，滿足人民群眾對(duì)教育多樣化的需求,，所以要推動(dòng)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型,。地方高校要率先轉(zhuǎn)型,，從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才,，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要,，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
袁貴仁說(shuō),，轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設(shè)置,；轉(zhuǎn)型的真正核心是人才培養(yǎng)模式。“愛因斯坦的活,，愛迪生干不了,，愛迪生的活，愛因斯坦也干不了,，我們需要通過(guò)轉(zhuǎn)型來(lái)培養(yǎng)更多的實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的在一線能夠從事工作的高素質(zhì)技術(shù)人才,、技能人才。”
為學(xué)校和用人單位牽線搭橋
今年高校畢業(yè)生有765萬(wàn),，當(dāng)被問(wèn)及如何解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題時(shí)，袁貴仁表示,，在各部門,、各地方、各高校的共同努力下,，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體態(tài)勢(shì)良好,，初次就業(yè)率連續(xù)13年保持在70％以上，創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加,，明顯增長(zhǎng),。
袁貴仁說(shuō)，就業(yè)是民生之本,，要以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),。首先，教育部門要會(huì)同有關(guān)部門,，深入做好“大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”,；其次要認(rèn)真細(xì)化落實(shí)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；另外,，還需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),；最后，要開展精準(zhǔn)幫扶“一人一策”,，使畢業(yè)生能夠找到自己理想的工作,。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是說(shuō)每個(gè)學(xué)生都能成為企業(yè)家，首先是要使他們形成創(chuàng)新理念,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新素質(zhì),，來(lái)為我們國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，來(lái)為我們國(guó)家在2020年成為創(chuàng)新國(guó)家服務(wù),。”袁貴仁說(shuō),。
（據(jù)新華社）