日前，中國教育報記者在新疆采訪時,，談到高中階段師資,，無論是當?shù)亟逃块T，還是學校,，都喊“缺人”,。中央確定“十三五”普及高中階段教育，對西部邊遠地區(qū)來說,，教師短缺正成為推動普及工作的“攔路虎”,。
中職學校：教師短缺成學校發(fā)展“難中之難”
“雖然中等職業(yè)教育發(fā)展遇到的難題很多，但‘難中之難,，困中之困’是師資問題,。”新疆喀什地區(qū)教育局副局長李福來日前接受記者采訪時說。
李福來介紹,，目前喀什地區(qū)應(yīng)屆初中畢業(yè)生升學率達96.35%,，再加上往屆的初中畢業(yè)、高中畢業(yè)的“兩后生”有3700多人入學,，今年當?shù)馗咧须A段共招收了4.8萬人,。而去年這個數(shù)字是3.5萬人。
喀什地區(qū)有21所中職校,，目前有教師編制1976個。按照國家規(guī)定1∶14.5的師生比計算,，喀什地區(qū)還差近一半中職教師編制,。
一些縣十分重視中職教育發(fā)展，縣領(lǐng)導(dǎo)常常親自出面為中職學校想辦法協(xié)調(diào)編制,。疏勒縣就從基礎(chǔ)教育階段學校協(xié)調(diào)了80名教師到縣中等職業(yè)技術(shù)學校任教,，以緩解教師編制不足的情況。即便這樣,，教師還是緊缺,。
疏勒縣中等職業(yè)技術(shù)學校校長劉彩華告訴記者，學校編制是10年前核定的,，那個時候?qū)W校只有不到600名學生,。如今，學生已達到4000多人,。過去的教師編制數(shù)顯然無法適應(yīng)當前發(fā)展需要,。
與喀什地區(qū)一樣，阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校也面臨編制短缺問題。為了緩解編制問題,，阿克蘇發(fā)動全地區(qū)力量,，從別的單位“借”了150個編制，用來招聘中職學校教師,。阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校校長袁俊告訴記者,，如果沒有這150個借來的編制，學?？峙麻_不了課,。
除了編制本身不足之外，結(jié)構(gòu)性缺編也困擾著中等職業(yè)學校發(fā)展,?？俗卫仗K柯爾克孜自治州中等職業(yè)技術(shù)學校黨委書記楊平清告訴記者，學校由過去的5所學校整合而來,，有教師302人,，編制數(shù)量上基本能滿足需要。但這302名教師中,，有100多人難以勝任專業(yè)課教學,，從而導(dǎo)致學校結(jié)構(gòu)性缺編100名教師。
普通高中：教師現(xiàn)狀是一個“蘿卜”一個“坑”
中職教師短缺,，那么普通高中教師又是什么樣,？
記者了解到，曾有某地教育局準備選送45名高中骨干教師,，外出接受為期一個學期的提高培訓,。接收地對其進行免費培訓，不收一分錢培訓費,。這對新疆基層學校來說是件好事,。可是,，當?shù)亟逃忠筮x送教師接受培訓的通知下發(fā)了一個多月,，名單卻遲遲報不上來。
教育局工作人員打電話催問,，很多學校說,，教師短缺，一個“蘿卜”一個“坑”,，把教師派出去學習了,，誰來教課？有的學校某些學科甚至存在有“坑”沒“蘿卜”的現(xiàn)象,。把人派出去了,，誰來頂崗上課,？
本來骨干教師就缺，派出去一名骨干教師,，可能影響好幾個班級的課程,，這是學校不愿意看到的局面。
采訪中,，記者遇見了這樣的情況,，一個縣教育布局調(diào)整后，普通高中生源減少,，高中教師出現(xiàn)富余,。而與此同時，另外一個縣的中學教師卻因生源增加而面臨著短缺的問題,。
兩個縣所在地區(qū)教育部門打算將富余的高中教師調(diào)整到缺教師的中學任教,。然而，幾經(jīng)努力都沒能成功,。
為何沒成功呢,？原來，高中教師屬于干部序列,，管理權(quán)限屬于人事部門而不是教育部門,。作為干部的高中教師要調(diào)動，需要人事部門研究同意,。然而,，盡管教育部門努力爭取，但常常在人事部門那里“卡殼”,。有時候,，甚至一年半載調(diào)動不了。教師編制短缺問題亟待解決
中職學校教師短缺,，普通高中教師不足,，既有歷史原因，也有教育發(fā)展的原因,。但隨著普及高中階段教育步伐加快，面對實際情況,，這個問題到了必須要盡快解決的時候,。
李福來認為，中央確定“十三五”普及高中階段教育,，將使高中階段教育迎來發(fā)展的新階段,。首要表現(xiàn)將是高中階段學生大幅增加，特別是中等職業(yè)技術(shù)學校的學生人數(shù)增幅將會加大,。從這兩年的發(fā)展,，就可以看出這個趨勢,。
缺硬件，投入資金就可以解決,；缺設(shè)備,，花錢購買就可以解決。但缺教師,，卻是個難以短期內(nèi)解決的問題,。
有關(guān)專家指出，編制政策性強,，往往需要從國家層面來進行重新規(guī)劃和設(shè)計,，出臺相應(yīng)政策以切實解決好教師編制短缺問題。
專家指出,，教師編制應(yīng)該服務(wù)于教育,，而不能獨立于教育之外，應(yīng)該根據(jù)實際情況進行核定和調(diào)整,。解決教師隊伍不是一蹴而就的事,，要建立一支科學合理的教師隊伍，需要一個漫長的過程,，但從教育發(fā)展本身來說,，其意義將是十分重大的。（據(jù)中國教育報）