日前,，中國教育報記者在新疆采訪時，談到高中階段師資,，無論是當地教育部門,，還是學校,，都喊“缺人”。中央確定“十三五”普及高中階段教育,，對西部邊遠地區(qū)來說,，教師短缺正成為推動普及工作的“攔路虎”。
中職學校：教師短缺成學校發(fā)展“難中之難”
“雖然中等職業(yè)教育發(fā)展遇到的難題很多,，但‘難中之難,，困中之困’是師資問題,。”新疆喀什地區(qū)教育局副局長李福來日前接受記者采訪時說,。
李福來介紹，目前喀什地區(qū)應屆初中畢業(yè)生升學率達96.35%,，再加上往屆的初中畢業(yè),、高中畢業(yè)的“兩后生”有3700多人入學，今年當地高中階段共招收了4.8萬人,。而去年這個數字是3.5萬人。
喀什地區(qū)有21所中職校,，目前有教師編制1976個,。按照國家規(guī)定1∶14.5的師生比計算，喀什地區(qū)還差近一半中職教師編制,。
一些縣十分重視中職教育發(fā)展,，縣領導常常親自出面為中職學校想辦法協(xié)調編制。疏勒縣就從基礎教育階段學校協(xié)調了80名教師到縣中等職業(yè)技術學校任教,，以緩解教師編制不足的情況,。即便這樣，教師還是緊缺,。
疏勒縣中等職業(yè)技術學校校長劉彩華告訴記者,，學校編制是10年前核定的，那個時候學校只有不到600名學生,。如今,，學生已達到4000多人。過去的教師編制數顯然無法適應當前發(fā)展需要,。
與喀什地區(qū)一樣,，阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術學校也面臨編制短缺問題。為了緩解編制問題,，阿克蘇發(fā)動全地區(qū)力量,，從別的單位“借”了150個編制，用來招聘中職學校教師,。阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術學校校長袁俊告訴記者,，如果沒有這150個借來的編制，學校恐怕開不了課,。
除了編制本身不足之外,，結構性缺編也困擾著中等職業(yè)學校發(fā)展?？俗卫仗K柯爾克孜自治州中等職業(yè)技術學校黨委書記楊平清告訴記者,，學校由過去的5所學校整合而來，有教師302人,，編制數量上基本能滿足需要,。但這302名教師中，有100多人難以勝任專業(yè)課教學,，從而導致學校結構性缺編100名教師,。
普通高中：教師現狀是一個“蘿卜”一個“坑”
中職教師短缺，那么普通高中教師又是什么樣,？
記者了解到,，曾有某地教育局準備選送45名高中骨干教師，外出接受為期一個學期的提高培訓,。接收地對其進行免費培訓,，不收一分錢培訓費。這對新疆基層學校來說是件好事,?？墒牵數亟逃忠筮x送教師接受培訓的通知下發(fā)了一個多月,，名單卻遲遲報不上來,。
教育局工作人員打電話催問，很多學校說,，教師短缺,，一個“蘿卜”一個“坑”，把教師派出去學習了,，誰來教課,？有的學校某些學科甚至存在有“坑”沒“蘿卜”的現象。把人派出去了,，誰來頂崗上課,？
本來骨干教師就缺，派出去一名骨干教師,，可能影響好幾個班級的課程,，這是學校不愿意看到的局面。
采訪中,，記者遇見了這樣的情況,，一個縣教育布局調整后，普通高中生源減少,，高中教師出現富余,。而與此同時，另外一個縣的中學教師卻因生源增加而面臨著短缺的問題,。
兩個縣所在地區(qū)教育部門打算將富余的高中教師調整到缺教師的中學任教,。然而，幾經努力都沒能成功,。
為何沒成功呢,？原來，高中教師屬于干部序列,，管理權限屬于人事部門而不是教育部門,。作為干部的高中教師要調動,，需要人事部門研究同意。然而,，盡管教育部門努力爭取,，但常常在人事部門那里“卡殼”。有時候,，甚至一年半載調動不了。教師編制短缺問題亟待解決
中職學校教師短缺,，普通高中教師不足,，既有歷史原因，也有教育發(fā)展的原因,。但隨著普及高中階段教育步伐加快,，面對實際情況,，這個問題到了必須要盡快解決的時候,。
李福來認為，中央確定“十三五”普及高中階段教育,，將使高中階段教育迎來發(fā)展的新階段,。首要表現將是高中階段學生大幅增加，特別是中等職業(yè)技術學校的學生人數增幅將會加大,。從這兩年的發(fā)展，就可以看出這個趨勢,。
缺硬件,，投入資金就可以解決,；缺設備，花錢購買就可以解決,。但缺教師,，卻是個難以短期內解決的問題,。
有關專家指出,，編制政策性強，往往需要從國家層面來進行重新規(guī)劃和設計,，出臺相應政策以切實解決好教師編制短缺問題,。
專家指出，教師編制應該服務于教育,，而不能獨立于教育之外,，應該根據實際情況進行核定和調整。解決教師隊伍不是一蹴而就的事,，要建立一支科學合理的教師隊伍,，需要一個漫長的過程，但從教育發(fā)展本身來說,，其意義將是十分重大的,。（據中國教育報）