張亞卿配合手語向孩子們講解發(fā)音技巧,。 記者趙海濤、實(shí)習(xí)生王甜甜
日前,，在市特教中心七年級聽力班教室內(nèi),，教師張亞卿正在給孩子們上課,。講臺上,，她站在黑板前一邊說話，一邊配合手語進(jìn)行講解,。講臺下,，孩子們目不轉(zhuǎn)睛，盯著老師的口型和手語,，努力跟讀……
25年來,，面對這些只能用眼睛“聽”的學(xué)生，張亞卿始終以愛心,、耐心,、責(zé)任心呵護(hù)著他們，引導(dǎo)他們走進(jìn)知識的殿堂,，感受世界的美好與溫暖,。
“孩子們聽不到，就讓他們通過觸摸我的聲帶,、鼻子去感知”
為何會選擇特殊教育這個(gè)專業(yè),，張亞卿說：“中學(xué)時(shí)一位老師的孩子是聾啞人，經(jīng)常到學(xué)校玩,，那時(shí)我就想,，如果自己能教他說話，是一件多么有意義的事兒啊,。”1989年,，18歲的張亞卿如愿成為邯鄲特殊師范學(xué)校特殊教育專業(yè)的學(xué)生。
1994年,，市特教中心成立后,，張亞卿主動申請從小學(xué)崗位調(diào)來特教中心，成為這里的首批教師,。“當(dāng)時(shí)同批教師共4人,，組建了2個(gè)聽力班,，我任其中一個(gè)班的班主任。”張亞卿說,。
雖是特殊教育專業(yè)畢業(yè),，但上課第一天，就讓張亞卿感到了壓力,。“這些七八歲的聽障孩子,，之前沒有受過教育，更沒有接觸過發(fā)聲訓(xùn)練,，到校后,，不是呆呆地沉默，就是大聲尖叫,。”張亞卿說,，看著這些孩子，除了心疼,，還有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，讓她全身心的投入到工作中。
張亞卿從最簡單的發(fā)音訓(xùn)練教起,，“孩子們聽不到,，就讓他們通過觸摸我的聲帶、鼻子去感知,。”張亞卿說,，最初的教學(xué)活動孩子們并不配合，“我試著用糖果,、小玩具來吸引他們,，開展鼓勵式教學(xué)。”就這樣,，張亞卿和她的第一批學(xué)生,、16個(gè)孩子開始了一周學(xué)一個(gè)字母的教學(xué)旅程。
作為聽力班教師,，除了講課時(shí)的口型,，手語配合也是必不可少的。為了使自己的手語更加熟練,、標(biāo)準(zhǔn),，張亞卿利用一切課余時(shí)間對著鏡子練習(xí)，僅手語字典就翻壞了兩本,。“在我眼中,，張老師不僅充滿了愛心、耐心，更有一種敬業(yè),、負(fù)責(zé)的精神,，她是我一輩子學(xué)習(xí)的榜樣，更是我人生的導(dǎo)師,。”原聽力班學(xué)生,、就讀于中州大學(xué)的高航對張亞卿既欽佩又感激。
“讓這些特殊的孩子,，也能擁有人生出彩的機(jī)會”
在擔(dān)任聽力班班主任的同時(shí),，張亞卿還負(fù)責(zé)全校孩子的日常生活。她扮演起了“媽媽”的角色,，教育,、管理、陪伴著這些孩子,，每天吃喝拉撒睡一樣不落,。孩子們睡了，她到宿舍檢查被子有沒有蓋好,；有孩子感冒發(fā)燒了,，她督促著喝水吃藥,；孩子們玩鬧擦傷了,，她開車送到醫(yī)院進(jìn)行處理；孩子們想家,、鬧情緒了,，她總是和風(fēng)細(xì)雨地化解……張亞卿的付出得到了家長的認(rèn)可和贊許，孩子們也用自己的行動回報(bào)著她的付出,。
小明是張亞卿帶過的一個(gè)聽障,、智力缺陷的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)只有8歲,，因?yàn)閺臎]離開過父母,，經(jīng)常在教室里拍著桌子哭。為了讓他盡快適應(yīng)環(huán)境,，張亞卿買了許多零食,，下課經(jīng)常陪他玩耍，小家伙也慢慢的離不開她了,，有時(shí)候還會喊她“媽媽”,。
當(dāng)然，張亞卿的愛與付出是有明確“目的”的,她要培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,，形成健全人格,，將來更好地融入社會，自食其力。“每一批新來的孩子,，我都要帶他們先認(rèn)識宿舍,、廁所、教室,、食堂等場所,，再教他們學(xué)習(xí)穿衣、洗漱等基本生活技能,。”張亞卿說,，這些最基本的能力，特殊孩子想要具備卻并不容易,。
2018年入學(xué)的小陽先天智力缺陷,，剛到學(xué)校時(shí)，既不會穿衣洗漱,，也不認(rèn)識廁所,。“他不是尿在褲子里，就是隨意在綠化帶小便,。”張亞卿說,，她帶著小陽從認(rèn)識廁所開始，不厭其煩地一遍又一遍地教,，“現(xiàn)在他不僅能獨(dú)立到衛(wèi)生間上廁所,，而且穿衣洗漱都不成問題。”張亞卿臉上充滿自豪,。
在張亞卿幾十年如一日的照護(hù),、引導(dǎo)下，這些從特教中心走出去的孩子,，大部分有了工作崗位,，有的還考入了大學(xué)，甚至有些還成為省殘聯(lián)運(yùn)動員,，在各類國家級比賽上為河北省贏得榮譽(yù),。“讓這些特殊的孩子，也能擁有人生出彩的機(jī)會,，成為對社會有用的人,，是我最大的心愿。”張亞卿說,。
“通過一對一傳幫帶,，讓年輕教師迅速成長為教學(xué)骨干”
在全心投入教學(xué)工作的同時(shí)，張亞卿還擔(dān)任著學(xué)校工會主席職務(wù),。“對于這個(gè)角色,，我給自己的定位是：既要做好娘家人的角色,，也要擔(dān)好婆家人的擔(dān)子。”張亞卿說,。
為了當(dāng)好“娘家人”,，張亞卿總是關(guān)注著女教職工，尤其是年輕女教職工的精神狀態(tài),、生活煩惱,。年輕教師張冰潔娘家、婆家都在外市,，平時(shí)都是獨(dú)自一人在校生活,。2018年下半年，張冰潔成為準(zhǔn)媽媽,，她內(nèi)心激動地同時(shí),，一股無形的心理壓力也伴隨而來，“老是擔(dān)心孩子會發(fā)
育不好,，而且老公不在身邊,，心里不免會感到孤單、害怕,。”張冰潔說,，隨著孕期反應(yīng)越來越嚴(yán)重，她的精神狀態(tài)也越來越差,。
張亞卿及時(shí)發(fā)現(xiàn)了張冰潔的實(shí)際情況,，為了最大程度減輕她的壓力，張亞卿經(jīng)常與她聊天兒,，并且無微不至地照顧,、關(guān)心她,。“多虧亞卿姐的照顧,，我打心眼里感謝她。”張冰潔對這位“貼心大姐”充滿尊敬,。
為讓年輕教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,，提升教學(xué)技能，張亞卿還提出了“老幫青,、搭對子”工作法,，“通過一對一的傳幫帶，讓年輕教師迅速成長為教學(xué)骨干,。”張亞卿說,。
在張亞卿的努力下，市特教中心年輕教師成長迅速,，接連榮獲省級教學(xué)榮譽(yù),。“張老師提出的在洗手、吃飯等日常活動中融入生活語文,、生活數(shù)學(xué)的教學(xué),，孩子們聽得懂、學(xué)得會,，教學(xué)工作真是事半功倍,。”榮獲河北省康復(fù)技能大賽一等獎的年輕教師米華說。
“特殊教育苦中有樂,，我愛這些純真,、善良的孩子。”張亞卿感慨道,，她將一如既往地獻(xiàn)身特殊教育事業(yè),，用愛托起“折翼天使”的翅膀，讓他們飛得更高更遠(yuǎn),。
