記者獲悉，在近日舉行的第八屆全國高中語文教師教學(xué)基本功大賽上，定州中學(xué)青年語文教師邢建軍以優(yōu)異的成績斬獲優(yōu)秀課評比一等獎,。
邢建軍的參賽篇目是小說教學(xué)《橋邊的老人》,。他從課程標(biāo)準(zhǔn)、語文核心素養(yǎng),、教材文本、學(xué)生學(xué)情的契合點入手進行教學(xué)設(shè)計，詳細(xì)地闡釋了設(shè)計理念,，并制定出清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。課堂從歷史中的戰(zhàn)爭現(xiàn)實和整本書《永別了,，武器》的閱讀推薦導(dǎo)入,，由“橋邊的老人”這一題目作為線索，分析情節(jié)———這位老人經(jīng)歷了什么,、人物———這位老人是怎樣的老人,、主旨———橋連接起了什么，最后結(jié)合時事,，讓學(xué)生完成思想的升華,。邢建軍的課程思路清晰,、流暢自然、層層遞進,，活動形式豐富多樣,。記者程文昭
邢建軍的參賽篇目是小說教學(xué)《橋邊的老人》,。他從課程標(biāo)準(zhǔn)、語文核心素養(yǎng),、教材文本、學(xué)生學(xué)情的契合點入手進行教學(xué)設(shè)計，詳細(xì)地闡釋了設(shè)計理念,，并制定出清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。課堂從歷史中的戰(zhàn)爭現(xiàn)實和整本書《永別了,，武器》的閱讀推薦導(dǎo)入,，由“橋邊的老人”這一題目作為線索，分析情節(jié)———這位老人經(jīng)歷了什么,、人物———這位老人是怎樣的老人,、主旨———橋連接起了什么，最后結(jié)合時事,，讓學(xué)生完成思想的升華,。邢建軍的課程思路清晰,、流暢自然、層層遞進,，活動形式豐富多樣,。記者程文昭
