她是當代青年扶貧助困的典型代表,，用愛和真情點亮了貧困家庭孩子心里的明燈,；她曾獲省“三三三人才工程”第三層次人員,，多次榮獲我市“教書育人工作先進個人”“師德標兵”“教學能手”“學科名師”等榮譽稱號,，今年，再次榮獲河北省“向上向善好青年”稱號,，她就是定州中學教師曹立娟,。“下鄉(xiāng)支教，有我一份,！”
    “最快樂的事莫過于窮盡畢生之力,，成為一個最優(yōu)秀、最受學生歡迎的老師,。”2007年從教至今,，曹立娟初心不改，積極參與到精準扶貧和愛心助學事業(yè)中，把真情和溫暖帶給貧困學子,。2019年9月，曹立娟積極響應學校號召,，成為大渡河中學的一名支教老師,。
    “由于縣域高中教學資源本身也比較緊張，所以我選擇在本學校教學和下鄉(xiāng)支教之間‘兩頭跑’,，工作量也成倍增加,。”曹立娟說。
    為了盡快適應農(nóng)村教學,，曹立娟經(jīng)常向同學科的老師學習和請教,每天都下班級聽課,遇到問題立刻記錄下來,，并大量查閱參考課外資料，力求自己的每一節(jié)課都能精彩,。
    “老師,，您是我的一顆星，在您身上總能感受到滿滿的能量,。”年終,，當曹立娟看到學生給她的留言條時，覺得自己所有的付出都是那么值得,。
    在收獲幸福和感動的同時,，支教過程中也包含著諸多辛苦和淚水。下鄉(xiāng)支教不久,，曹立娟就發(fā)現(xiàn)自己懷孕了,。“懷孕初期身體指標很差，醫(yī)生建議臥床休息,，父母也因為擔心勸我放棄支教,。但我拒絕了，下鄉(xiāng)支教是一種責任,，能夠讓我體會到人生的價值,。”曹立娟說，就這樣,，在一一次檢查不達標并伴有流產(chǎn)跡象的情況下,，她最終克服了身體上的各種不適，使自己的教學工作步入正軌,。“沒有愛就沒有教育”
    “愛是鑒別教育的尺度,，是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育,。”在多年班主任生涯中,，曹立娟深刻地體會到這一點，只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學生,，才能贏得學生愛的回報,。
    在日常教學和管理中,，曹立娟始終遵循“勤、嚴,、細,、實”的原則，時刻提醒自己用心做好教育教學中的每件小事,、耐心處理好學生的每個疑難問題,。
    2018級學生小陳家在阜平縣一個貧困山村，家庭生活困難,。學生小孟一年內(nèi)父親,、爺爺、奶奶相繼去世,，內(nèi)心受到打擊,，不愿與人交流。
“這兩個貧困家庭生長的孩子,，起初都有明顯的自卑心理,，我努力幫助他們以積極的心態(tài)面對生活、投入學習,。”曹立娟說,，她每周都會與兩人談心，鼓勵他們克服困難,、樹立自信,，點燃學習激情，如今,，兩人已成為班里學習最勤奮的學生,。
    “聽著孩子們一聲聲地喊我‘曹媽媽’，感覺自己身上的擔子更重也更有動力了,，希望通過自己的精心陪伴,、細心呵護，換來孩子們的美好未來,。”曹立娟說,。“學生就是我的孩子！”“曹老師,，我考上研究生了,，放心吧，未來的路我會一步步走得更高更好,，就像您經(jīng)常跟我說的,，利用學生時代不斷地豐富打磨自己，將來成為祖國的棟梁之才。”2018年,，曹立娟收到已經(jīng)畢業(yè)四年的學生劉浩（化名）發(fā)來的一條短信,。
    “劉浩家是建檔立卡貧困戶，母親患有精神分裂癥,，姐姐因抑郁癥跳樓自殺,，家中靠年邁的父親務農(nóng)維持生計。”曹立娟說,，一個看似完整實則支離破碎的家庭，導致孩子性格孤僻,，不愿與人交流,。
    在曹立娟三年的用心陪伴下，劉浩最終以優(yōu)異的成績考上了理想的大學,。“雖然高中畢業(yè)了,，但我始終放心不下，擔心他進入大學后再次出現(xiàn)自卑心理,。”曹立娟說,，她經(jīng)常通過電話或發(fā)送短信的形式，不斷鼓勵劉浩自強自立,，勇敢面對生活中的各種磨難,，并努力克服，最終走向成功,。
    “在我心里,，他們就是我的孩子，只要需要,，我都會第一時間幫助他們,，從精神上支持他們，讓每一個孩子成功,、成才是我身為教師的最大快樂,。”曹立娟說。
    春去秋來,，四季更迭,。曹立娟用自己無怨無悔的付出，在神圣講臺上走過13年沉甸甸的人生歲月,，并將一直堅定地走下去……因為她始終相信,，只要心懷丹心一片，定能培育桃李滿園,！
    記者趙夢怡