本報記者程文昭
她矢志不渝扎根鄉(xiāng)村教育一線工作21年,，勤勤懇懇,，愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上堅守著那份執(zhí)著的信念，用實際行動,，詮釋著師德師風(fēng)的真諦,，今年被評為河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師,，她就是大渡河初級中學(xué)教師郎舒云,。
“要讓同學(xué)們愛上學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)”
正在推行的新課改向傳統(tǒng)教學(xué)提出挑戰(zhàn),，全新的教學(xué)模式,，讓學(xué)生的思維更加活躍，學(xué)習(xí)主動性更強了,。然而,，卻意味著老師要付出更多的精力和心血。為了讓學(xué)生更快,、更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式,，郎舒云閱讀了大量新課改書籍，自費訂閱《中國教育報》,，了解課改前沿動向,、課改方法及成果等。
“通過不斷學(xué)習(xí),，不斷反思舊教學(xué)模式,，反復(fù)揣摩課改要求,、目標和方法等，逐步提升對課改的理解和把握能力,。”郎舒云說,。她通過網(wǎng)上查詢資料、觀看優(yōu)秀課光盤,、聽其他教師講課等方式,，不斷豐富、提升自己的教學(xué)水平,。在教學(xué)實踐中,，開展有目的、分階段的探索,，逐漸形成了把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，放手讓學(xué)生演示,、經(jīng)歷知識獲得過程的教學(xué)風(fēng)格,。
“現(xiàn)在的教學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué),，還能提高他們的主動思維能力,。”郎舒云說，“我們有一課叫《羚羊木雕》,，我先讓學(xué)生自己捉摸角色,，在課堂上通過小品的形式把故事情節(jié)展現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生們自己分析理解,。這樣,，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了對課文的理解,。”
郎舒云在不斷發(fā)展,、提升自己的同時，還把所學(xué),、所知,、所積累的經(jīng)驗?zāi)贸鰜恚窒斫o同事,；把學(xué)到的先進理論,，通過教研形式傳達給各位同事，帶頭做示范課,。2006年至今,，郎舒云與同事合作完成了《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》、《教學(xué)多樣化與高效課堂》,、《少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》等三項國家級課題的研究工作,。期間,，她被評為優(yōu)秀課題主持人和優(yōu)秀課題實驗教師。今年又申報了國家級“十三五”重點課題《傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)》,。她還先后自學(xué)考取了“心理咨詢師”和“家庭教育指導(dǎo)師”,。“為了孩子一切都值”
初到學(xué)校任教時，郎舒云就選擇了住校,。“那時候,，學(xué)校條件比較艱苦，我住在學(xué)校更加方便照顧學(xué)生們,。”多年來她一直住在學(xué)校,。“學(xué)校就是我的家，學(xué)生就是我的孩子,，同事就是我的親人,。”這是郎舒云常掛在嘴邊的一句話。那時學(xué)校條件差,，冬天住宿生沒有熱水喝,，郎舒云就自己買來蜂窩煤，在宿舍給學(xué)生們燒水喝,。每天,，她的宿舍里都排滿了熱水瓶。
多年來,，郎舒云盡自己最大的努力,，幫助學(xué)生們解決生活、學(xué)習(xí)中的難題,。學(xué)校以前沒有配備校醫(yī),，住宿生看病就成為了一個大難題。住在學(xué)校的郎舒云,，半夜被生病的學(xué)生敲門叫醒是常有的事,。可是,，她卻從來沒有嫌麻煩,，每次都是二話不說，便帶上學(xué)生到村診所看病,，有時甚至還要墊付醫(yī)藥費,。學(xué)生輸液，她就在旁邊陪護,；有的學(xué)生胃不好,，她親自熬好小米粥，給學(xué)生送到教室,；有的學(xué)生家庭困難,，她用工資幫他們買飯,、買衣服……每到假期，郎舒云還會對每名學(xué)生家訪,，走村串戶與家長們溝通,。即使再忙再累，郎舒云也是樂呵呵地工作,，她說：“為了孩子們,，一切都值得的！”“用心與學(xué)生交流”
從教21年,，郎舒云用心觀察每一位學(xué)生,，用獨有的方式走進學(xué)生的心靈，用不同的方式表達對學(xué)生同樣的愛,。
鮑薇薇是郎舒云2001屆的學(xué)生,。那時，鮑薇薇成績優(yōu)秀,、表現(xiàn)突出,，表面上與其他學(xué)生沒有任何差異?？删驮诓唤?jīng)意間，郎舒云從她突然的沉思和沉默中感觸到,，她憂郁的心情,。于是，郎舒云特別留意觀察她,，用自己的愛心,，叩開了鮑薇薇的心靈。原來,，鮑薇薇來自一個單親家庭,。
得知情況后，郎舒云把日記本作為溝通橋梁,，通過不斷努力,，逐漸驅(qū)走了鮑薇薇心里的陰影。鮑薇薇在日記中這樣寫道：“郎老師是打開我心扉的第一個人,。當我向她訴說了自己的苦惱后,，我輕松了許多，由衷地謝謝郎老師……”從那以后,，日記本便成了交心本,，鮑薇薇盡情地向郎舒云傾訴喜怒哀樂，郎老師悉心地指引她成長,。
就連高中三年里,，鮑薇薇遇到不順時,，依然會給郎舒云寫信。高考前夕,，鮑薇薇情緒低落,，又一次將自己的焦灼寫給郎舒云?？吹叫藕?，郎舒云焦急萬分，到處查找資料,，整理成七八頁文字,，又寫了四五頁的長信給她。當鮑薇薇拿到重點大學(xué)的錄取通知書時,，激動地對郎舒云說：“這次高考成績是我三年來考得最好的一次,，高中老師都說我是超常發(fā)揮?？芍挥形易约褐?，是您那封用心底的愛寫出的信，給了我信心,、勇氣和智慧,。老師，真的謝謝你,！”
一屆又一屆的學(xué)生,，單親的、留守的,、活潑的,、內(nèi)向的……郎舒云用她獨有的方式，撫慰著學(xué)生的心靈,，詮釋著愛的教育,。她成為學(xué)生最喜愛的老師，家長最信賴的人,。郎舒云說：“選擇了教師,，就選擇了寧靜而淡泊的生活；選擇了教師,，就選擇了無怨無悔的付出,。被學(xué)生需要，是我最大的幸福,。我認為,，堅守平凡也是一種美麗。”