在山西省忻州市保德縣第三中學,，一堂妙趣橫生的數學課正在進行,。電子白板上，函數圖像不斷變換,，學生們目不轉睛,，在直觀的畫面中對數學思維方法有了更深刻的理解。從教多年的數學老師張曉東對信息化教學手段贊不絕口：“課堂有趣了,，學生的興趣也提起來了,，課堂效率大幅提升。”

為解決城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡問題,，保德縣加大投入力度,，對義務教育學校網絡與設備進行升級改造。“目前擁有教學觸控一體機的學校達到100%,。搭乘著信息化的快車,，城鄉(xiāng)教育水平的差距越來越小。”保德縣教育科技局負責人介紹,。

據了解,，2020年底全國中小學（含教學點）互聯網接入率達100%，出口帶寬100兆以上的學校比例達99.92%,。98.35%的中小學擁有多媒體教室,，數量達429萬間，其中83.16%的學校實現多媒體教學設備全覆蓋,，學校網絡教學環(huán)境全面改善,。

在硬件設施不斷完善的同時，信息化教學水平也在持續(xù)提升,，越來越多的農村孩子通過互聯網“走進”名校名師的課堂,，看見了更廣闊的世界。寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)回民第二小學與中衛(wèi)市海原李旺中心小學,、吳忠市鹽池大水坑小學等形成結對幫扶,，城鄉(xiāng)孩子同上一堂課,。“農村孩子們和屏幕里其他學校的學生一起學習的時候，他們特別開心,。”回民第二小學教育集團黨委書記黃莉說,，“為提升區(qū)域課后服務質量，我們還將自主研發(fā)的‘給寧夏兒童的通識素養(yǎng)大課’分享給轄區(qū)內所有小學,，實現資源共用,。”

教育部科學技術與信息化司相關負責人介紹，目前6.4萬個教學點實現了設備配備,、資源配送,、教學應用的“三到位”，惠及400多萬偏遠地區(qū)孩子,。2022年3月,，國家中小學智慧教育平臺正式上線運行，其中包括19個版本,、452冊次教材的課程教學資源共19508條,，可供廣大師生自主免費使用。

人民日報記者閆伊喬