“趙老師，您是我們學(xué)校新來的老師嗎,？以后還走嗎,？”
“王老師,，您除了教我們數(shù)學(xué)還教其他的課程嗎？”
……
近日,，在息冢鎮(zhèn)廉臺小學(xué)六年級教室,，一下課學(xué)生們就把兩位老師圍住不停地問。每天早上不到7點,，王敏和趙蘭英就早早來到廉臺小學(xué)進(jìn)行“走教”,，受到學(xué)生和老師們的歡迎。
在剛剛結(jié)束的六年級模擬考試中,，廉臺小學(xué)總體成績由去年的倒數(shù)第一上升至全鎮(zhèn)第7名,。
這是息冢鎮(zhèn)中心校推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個縮影,。
“學(xué)校教育教學(xué)取得如此顯著進(jìn)步,，與開展教師‘走教’幫扶密不可分。”息冢鎮(zhèn)中心校校長么柱利說,，廉臺小學(xué)地處偏僻,，師資力量較為薄弱。為破解這一瓶頸和難題,，補(bǔ)齊學(xué)校教學(xué)的“短板”,，從2018年5月開始，中心校有針對性地開出了自己的“處方”：整合現(xiàn)有資源,，實行全鎮(zhèn)教師統(tǒng)籌使用,、各學(xué)校良性互動。
息冢鎮(zhèn)中心校從南龐村,、流駝莊小學(xué)選出兩位教師,，在克服本校師資緊缺困難的同時，把廉臺小學(xué)作為教學(xué)點進(jìn)行“走教”幫扶,，實現(xiàn)師資共享,、教師共享，從而帶動全鎮(zhèn)教育發(fā)展,。
南龐村小學(xué)教師王敏和流駝莊小學(xué)教師趙蘭英任教多年,，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，成為“走教”幫扶的主要力量,。“讓所有孩子們都享受到優(yōu)質(zhì)的教育，不只是享受到優(yōu)秀師資和資源,，更應(yīng)該讓孩子在心里能感受到被重視,、被關(guān)注。”王敏說,，她在日常教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,，孩子們的熱情以及對知識的渴望是她課堂上巨大的動力,。
走教老師的幫扶，如一股春風(fēng),，為被幫扶的學(xué)校注入了新的活力,。廉臺小學(xué)校長黃平告訴記者，學(xué)校80%以上都是年輕教師,，缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，通過與“走教”老師的學(xué)習(xí)交流，教學(xué)水平得到顯著提升,。以前學(xué)科成績差距很大的,，現(xiàn)在縮小了；以前無法進(jìn)行教研的,，現(xiàn)在可以了……最重要的是,，促進(jìn)了區(qū)域教育均衡發(fā)展，讓更多的孩子能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，在同一片藍(lán)天下健康成長,。
“開展‘走教’幫扶活動，是息冢鎮(zhèn)中心校的一次探索和嘗試,。對于農(nóng)村教育而言,，如何將農(nóng)村教育辦成群眾滿意的教育，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，是我們的奮斗目標(biāo),。”么柱利表示，今后將進(jìn)一步完善“走教”機(jī)制,，打通中小學(xué)學(xué)段的壁壘,，讓不同學(xué)段的教師相互交流、碰撞,，在獲得專業(yè)成長的同時,，更關(guān)注孩子的成長，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。記者趙夢怡
“王老師,，您除了教我們數(shù)學(xué)還教其他的課程嗎？”
……
近日,，在息冢鎮(zhèn)廉臺小學(xué)六年級教室,，一下課學(xué)生們就把兩位老師圍住不停地問。每天早上不到7點,，王敏和趙蘭英就早早來到廉臺小學(xué)進(jìn)行“走教”,，受到學(xué)生和老師們的歡迎。
在剛剛結(jié)束的六年級模擬考試中,，廉臺小學(xué)總體成績由去年的倒數(shù)第一上升至全鎮(zhèn)第7名,。
這是息冢鎮(zhèn)中心校推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個縮影,。
“學(xué)校教育教學(xué)取得如此顯著進(jìn)步,，與開展教師‘走教’幫扶密不可分。”息冢鎮(zhèn)中心校校長么柱利說,，廉臺小學(xué)地處偏僻,，師資力量較為薄弱。為破解這一瓶頸和難題,，補(bǔ)齊學(xué)校教學(xué)的“短板”,，從2018年5月開始，中心校有針對性地開出了自己的“處方”：整合現(xiàn)有資源,，實行全鎮(zhèn)教師統(tǒng)籌使用,、各學(xué)校良性互動。
息冢鎮(zhèn)中心校從南龐村,、流駝莊小學(xué)選出兩位教師,，在克服本校師資緊缺困難的同時，把廉臺小學(xué)作為教學(xué)點進(jìn)行“走教”幫扶,，實現(xiàn)師資共享,、教師共享，從而帶動全鎮(zhèn)教育發(fā)展,。
南龐村小學(xué)教師王敏和流駝莊小學(xué)教師趙蘭英任教多年,，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，成為“走教”幫扶的主要力量,。“讓所有孩子們都享受到優(yōu)質(zhì)的教育，不只是享受到優(yōu)秀師資和資源,，更應(yīng)該讓孩子在心里能感受到被重視,、被關(guān)注。”王敏說,，她在日常教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,，孩子們的熱情以及對知識的渴望是她課堂上巨大的動力,。
走教老師的幫扶，如一股春風(fēng),，為被幫扶的學(xué)校注入了新的活力,。廉臺小學(xué)校長黃平告訴記者，學(xué)校80%以上都是年輕教師,，缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，通過與“走教”老師的學(xué)習(xí)交流，教學(xué)水平得到顯著提升,。以前學(xué)科成績差距很大的,，現(xiàn)在縮小了；以前無法進(jìn)行教研的,，現(xiàn)在可以了……最重要的是,，促進(jìn)了區(qū)域教育均衡發(fā)展，讓更多的孩子能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，在同一片藍(lán)天下健康成長,。
“開展‘走教’幫扶活動，是息冢鎮(zhèn)中心校的一次探索和嘗試,。對于農(nóng)村教育而言,，如何將農(nóng)村教育辦成群眾滿意的教育，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，是我們的奮斗目標(biāo),。”么柱利表示，今后將進(jìn)一步完善“走教”機(jī)制,，打通中小學(xué)學(xué)段的壁壘,，讓不同學(xué)段的教師相互交流、碰撞,，在獲得專業(yè)成長的同時,，更關(guān)注孩子的成長，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。記者趙夢怡
