“學生操作pH傳感器模擬滴定過程,，系統(tǒng)實時呈現(xiàn)溶液顏色變化與pH曲線的動態(tài)關聯(lián),。如果滴速過快導致較大誤差,，AI即時生成預警提示與誤差分析報告……”在定州中學化學課堂上,，高亮輝名師工作室團隊正通過AI虛擬實驗平臺重構“酸堿中和反應”的教學場景,。從AI賦能的互動課堂到精準教學,，從學生學習數(shù)據(jù)的深度挖掘到個性化學習路徑的推廣,，在定州市各中小學，人工智能正在悄然改變著各學科的教學模式,。
“我們緊扣《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024—2035年)》中‘促進人工智能助力教育變革’的戰(zhàn)略部署,，將《中國教育現(xiàn)代化2035》的要求轉化為具體行動方案，確立了‘工具賦能,、場景重構,、生態(tài)創(chuàng)新’三階段目標。”定州市教育局黨組書記,、局長賈曉文介紹說,。定州市通過專題培訓,、主題教研、創(chuàng)新應用等多項舉措,，助力學情診斷,、資源生成、決策支持,，營造覆蓋教學,、教研、管理全流程的“1+3+N”智能教育生態(tài),，助力教育高質量發(fā)展,。
技術賦能，創(chuàng)造教育新模式
在定州市第三中學八年級（5）班的語文課堂上,，安英娟名師工作室團隊成員正利用AI作文智能評改系統(tǒng)深度重構寫作教學,。AI作文智能評改系統(tǒng)可以自動掃描學生作文，從結構邏輯,、語言表達,、修辭手法三個維度生成可視化分析報告，并針對高頻問題推送定制化微課,。“AI技術讓作文批改從‘泛泛而談’轉向‘精準指導’,。”安英娟老師介紹說，“教師可以通過系統(tǒng)生成的‘全班寫作能力雷達圖’精準定位共性難點,，在后續(xù)教學中設計‘AI+辯論’互動環(huán)節(jié)進行突破,。”
AI賦能下的課堂，學生的學習體驗變得更加生動有趣,，有效激發(fā)了學生主動學習的內驅力,。數(shù)據(jù)顯示，使用AI作文智能評改系統(tǒng)的班級,，作文平均分提升了12%,，學生自主修改作文的主動性提高了60%,。
老師們感觸最深的,，是AI技術能夠實時抓取課堂互動數(shù)據(jù)、學生作業(yè)完成情況,、測試成績,、實驗操作記錄等，對學情進行精準診斷,，為學生定制分層作業(yè),，還可以基于作業(yè)數(shù)據(jù)生成知識薄弱點熱力圖，以便教師進行個性化反饋與干預,。
除此之外,，教師還能從AI系統(tǒng)中獲得多維教學支持與專業(yè)成長助力,。在AI備課平臺中輸入學情與教學目標，可以自動生成分層教案,、課件及習題,，提升了備課效率。AI驅動的教學決策系統(tǒng)能夠提供跨學科策略建議,，不僅減輕了教師繁重的工作負擔,，更通過持續(xù)的教學行為分析，為教師專業(yè)發(fā)展提供個性化成長路徑,。
名師引領,，助力課堂革新
在高中地理課堂上，學生借助DeepSeek“3D地形建模”功能模擬等高線與地形的關系,，通過拖拽視角可以觀察山脊,、山谷的立體形態(tài)。許多空間想象能力較弱的學生對這一難懂的地理問題感到豁然開朗,。高中地理呂華瓊名師工作室正是利用DeepSeek虛擬地理實驗室和動態(tài)可視化工具,，為突破教學難點提供了全新路徑。
在定州市,，各名師工作室充分發(fā)揮示范引領,、輻射帶動作用，利用人工智能助力教育革新,，為課堂教學注入新的活力,。高中化學高亮輝名師工作室探索“AI+化學教學”模式，通過DeepSeek生成實驗探究方案,，將氧化還原反應等抽象概念轉化為動態(tài)可視化模型,，提高學生
實驗操作的規(guī)范性。初中道德與法治陳軍紅名師工作室嘗試“AI+情景模擬”模式,，通過AI生成情景對話,，加深學生對文本主題的理解。小學數(shù)學付海立名師工作室利用DeepSeek生成分層作業(yè),，包含計算遷移,、生活應用、開放設計三級題型,，有效激發(fā)了學生的學習興趣,。
依托全市16個市級名師工作室和16個學科中心教研組，定州市開展了“AI工具與教學深度融合”主題系列活動60余場,。各學科名師工作室結合不同學科,、不同學段的特點，探索AI技術與教學深度融合的路徑。小學名師工作室主要聚焦AI工具趣味性課堂設計,，如數(shù)學名師工作室生成分層游戲化習題,，道德與法治名師工作室開發(fā)“AI+繪本閱讀”系統(tǒng)，生成互動式故事等,。初中階段則強化AI數(shù)據(jù)診斷功能,，如英語名師工作室利用語音識別系統(tǒng)實時糾正學生的英語發(fā)音。這種學段精準化,、學科場景化的AI應用,，既解決了傳統(tǒng)教學難以突破的瓶頸，又通過數(shù)據(jù)化成果直觀展現(xiàn)技術價值,，形成可復制的教學創(chuàng)新范式,。
深度融合，重塑教育生態(tài)
為推動AI技術與課堂教學深度融合,，定州市教育局組織各中小學校開展多元化活動,，通過專題講座、主題教研,、研修賦能等形式,，構建“AI+教育”生態(tài)體系，激發(fā)廣大教師對人工智能技術的興趣和探索欲望,，助力教育教學提質增效,。
各中小學通過分層分類培訓推動AI技術深度融入教學實踐，全面提升各學段教師的應用能力,。定州中學,、定州市第二中學等學校聚焦前沿技術應用，組織教師參與高等教育出版社教師發(fā)展中心與北京師范大學聯(lián)合舉辦的專題培訓,，通過理論講解,、技術演示和課堂實景模擬，系統(tǒng)學習DeepSeek在教學設計,、資源生成,、作業(yè)批改等場景中的實踐技能。初中學校以主題教研為抓手,，開展跨學科融合研討,，探索AI技術在教學準備、活動設計及課堂分析中的應用,，推動教學從“知識傳授”向“精準育人”轉型,。小學階段依托名師工作室和中心教研組搭建研修平臺，組織骨干教師開展線上線下混合式學習,，重點掌握Deep-Seek在個性化教學、學情分析等場景中的操作技巧，為“雙減”背景下的課堂提質提供新動能,。
定州市教育局還啟動了“AI教學能手”培育計劃,，組織350余名骨干教師參加“DeepSeek創(chuàng)新應用專題研討會”，不同學段的教師代表結合教學案例分享了AI助力教學的實踐經(jīng)驗,。比如,，如何通過AI技術促進學生的個性化學習，如何助力教師打造高效備課工作流程,，如何激發(fā)學生的學習興趣,、增強課堂互動等。研討會通過實時生成PPT文案,、智能問答等形式,，直觀地展現(xiàn)人工智能的技術優(yōu)勢。教師不僅掌握了AI工具的應用技巧,，更意識到“AI不是替代教師,，而是解放教師”。
為加速構建智慧教育生態(tài)體系,，定州市教育局制定了三項推進措施：開展校級培訓,，實現(xiàn)教師全覆蓋，深化“AI+教研”場景創(chuàng)新,；建立區(qū)域AI教研共同體,，促進常態(tài)化經(jīng)驗共享；征集典型應用案例,，建設涵蓋資源生成,、學情分析、個性化輔導等多個場景的教師實踐案例庫,。
從“能用”到“好用”,，從“輔助工具”到“創(chuàng)新伙伴”，AI正在重塑教育生態(tài)：學生從被動接受轉向主動創(chuàng)造,，教師從經(jīng)驗教學向數(shù)據(jù)驅動轉型——一幅面向未來的鮮活的智慧教育圖景正在這里徐徐展開,。
來源：《河北教育（2025年5月上旬）》
