本報記者劉杰
市第二中學高級教師蘇凌二十年如一日,，以熱情為筆,，以心血為墨，心系教育,，無私奉獻,，孜孜耕耘,，三尺講臺上灑下了一串串閃光的足跡。由于工作突出,，她先后被評為省優(yōu)秀教師,、保定市教學標兵、保定市骨干教師,、市三八紅旗手,、市教學能手。愛崗敬業(yè)講奉獻
“人格是最高學位”,，這是蘇凌常說的一句話,，也是她教育工作的真實寫照,。二十年來，蘇凌一直奮戰(zhàn)在教學一線,，其中有15年任教高三畢業(yè)班,，而且連續(xù)擔任班主任。工作中,，她就像上了發(fā)條的機器,，一刻不停地運轉(zhuǎn)，同事都稱她精力旺盛,，但他們不知道，蘇凌患有嚴重腰肌勞損,，就連每天穿鞋襪和彎腰都很困難,。前年她體檢查出肝上有一較大的囊腫，需要做手術(shù),，為了工作她一拖再拖,，直到今天手術(shù)仍然未做；有好幾次,，她發(fā)高燒到39度以上,，都是在辦公室里一邊打點滴，一邊堅持工作,。
在多年的班主任工作中,，她對學生傾注了大量心血，用自己的一言一行潛移默化地感染著每一個孩子,。她所帶班級中曾有一名叫馬龍的同學,，就在入學前幾天他的母親重病去世，他的父親為償還巨額債務(wù)外出打工,，6歲的弟弟寄養(yǎng)在叔叔家,，家庭的變故讓馬龍心理上有了障礙。蘇凌一方面用愛心去溫暖他,，還時常邀請馬龍到家里吃飯,，特別是在看到他的被褥很單薄，便把家里的一套新被褥送給了他,，讓孩子孤獨的心感受到深深的母愛,；另一方面教育同學不要歧視他，悄悄組織全班同學捐款,，用愛心感染他……經(jīng)過一段時間潛移默化的感召,，馬龍漸漸開朗起來。如今馬龍已經(jīng)大學畢業(yè),，且小有成就,，每年教師節(jié)都不忘給蘇凌打個電話,，說聲謝謝，道聲平安,。
“大愛無言鑄師魂”,。在她歷年所帶的文科班里，有一批藝術(shù)生,，他們常年在外學習專業(yè),，臨近高考才回到學校補習文化課。為此,，蘇凌經(jīng)常放棄休息時間,，義務(wù)給他們補課，學生們被感動了,，紛紛說：“老師,，我們給你些報酬吧！”她總是笑著說：“你們見過孩子給家長報酬的嗎,？你們考上理想的大學,，就是對我最好的回報。”
學無止境抓教研
作為一名現(xiàn)代的傳道授業(yè)者,，教師不僅要及時了解掌握最新的教學,、教研動態(tài)，還要將其有機地融入到自己的教育教學實踐中,。為此,，她不僅自費購買人民教育版、岳麓版等多種教材和教育教學理論書籍,，還積極參加各級各類培訓(xùn),，學習超長記憶、思維導(dǎo)圖等右腦潛能教育的理論和技能,，考取中級心理健康輔導(dǎo)員資格證,，不斷提高自己的科學素養(yǎng)和教育教學水平。在教學實踐過程中,，她積極投身教改,，以教促研，不斷總結(jié)提高自己的教學理念和教學方法,，并積極與教研組同仁切磋交流,，開展課題研究，不斷提高自己的專業(yè)水平,。
教育理論開闊了蘇凌的視野,，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學經(jīng)驗和存在的問題,，寫出了十萬多字的教學經(jīng)驗總結(jié)和論文,。她所主持的保定市教育科學十五規(guī)劃重點課題《合作與分享式學習的心理機制及研究》已通過專家組鑒定并結(jié)題,；為提高教學質(zhì)量，她及時總結(jié)教學中成功的經(jīng)驗,，撰寫的論文《運用合作教學,，提高學習實效》、《重視課堂教學,，培養(yǎng)學生興趣》在河北省高中歷史優(yōu)秀評選中獲一等獎,；她撰寫的文章《社會主義建設(shè)的新局面》發(fā)表于高中生歷史雜志，《素質(zhì)教育學業(yè)評價模式初探》發(fā)表于《素質(zhì)教育文匯》,；她還積極參與《志鴻優(yōu)化設(shè)計》,、《名師一號》系列叢書以及八年級下冊《中國歷史教學參考書》的編寫。
時間在變,，不變的是育人的情懷,。如今，蘇凌站在新的起點上,，以更加飽滿的熱情耕耘在三尺講臺上，以恪盡職守的職業(yè)道德演繹著教育工作者的人格魅力,，以扎實奮進的工作激情唱響奮進的高歌,，用自己的青春和熱血，為學生們點亮夢的天空,。