───記定州第二中學(xué)優(yōu)秀教師馬鐵栓

通訊員程文昭劉匣
在定州第二中學(xué)高三分校區(qū),，人們常常會(huì)看到一個(gè)忙忙碌碌,、行走如風(fēng)的青年教師，他就是馬鐵栓,。今年33歲的馬鐵栓,，2004年畢業(yè)于廊坊師范學(xué)院,，通過(guò)招聘來(lái)到二中擔(dān)任物理教師。彈指間,，他在講壇上已經(jīng)默默耕耘了10年之久,。
十年間，馬鐵栓一直擔(dān)任班主任,，從2007年至今,，他連續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)班主任。從一個(gè)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生,，到誨人不倦的優(yōu)秀教師,，馬鐵栓靠的是不斷地摸索前進(jìn)，不斷地完善自己,。幽默生動(dòng)傳道解惑“馬老師這個(gè)人不僅能干,，而且會(huì)干，經(jīng)驗(yàn)豐富,，工作成績(jī)又非常突出,，他帶的班級(jí)年年成績(jī)名列前茅,，他是我們學(xué)校有名的‘年輕的老教師’。”定州二中高三（A）部主任于紅欣介紹到,。
作為一名物理教師,，如何將枯燥無(wú)味的物理課變得生動(dòng)有趣，是馬鐵栓一直思索的課題,。“物理知識(shí)源于生活而又高于生活,，只有聯(lián)系實(shí)際去講，學(xué)生們才能真正的明白,。”在教學(xué)中,，馬鐵栓把枯燥無(wú)味的物理知識(shí)與生活點(diǎn)滴密切結(jié)合，將物理語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生活語(yǔ)言,，讓學(xué)生們更好,、更快地掌握了生澀難懂的物理知識(shí)。學(xué)生們都說(shuō)：“上馬老師的課,，學(xué)得快，記得深,，開(kāi)開(kāi)心心就學(xué)到了知識(shí),。”
時(shí)間緊、任務(wù)重是高三年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn),。課下,，馬鐵栓將學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，在每周固定的時(shí)間,，再讓各學(xué)習(xí)小組討論他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的“疑難雜癥”,。然后，把各小組在討論中解決和沒(méi)解決的問(wèn)題分類(lèi)整理,，將帶有普遍性的問(wèn)題在課堂上統(tǒng)一講解,。這樣，學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)的積極性,，又可以在討論中發(fā)現(xiàn)提高自己,。除此之外，為了照顧到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的同學(xué),，馬鐵栓還準(zhǔn)備了“學(xué)習(xí)自助餐”等內(nèi)容,，使每名學(xué)生都可以“吃好”。
憑借著認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的態(tài)度和辛勤努力,，馬鐵栓負(fù)責(zé)的班級(jí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校年年名列前茅。2009年,，他指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)高中奧林匹克物理競(jìng)賽中獲得保定市一等獎(jiǎng),。用心交流縮短距離
在十年的班主任工作中,，馬鐵栓也困惑過(guò)、迷茫過(guò),，但通過(guò)多年的摸索,，馬鐵栓發(fā)現(xiàn)與其說(shuō)是管理不如說(shuō)是關(guān)愛(ài)。“作為班主任,，要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心學(xué)生,。在思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。”這是馬鐵栓時(shí)刻印在心中的話。
去年下半年,，馬鐵栓臨危授命接了一個(gè)其他老師眼中的“問(wèn)題班”,。入學(xué)的時(shí)候，這個(gè)班是人人羨慕的實(shí)驗(yàn)班,，可是到高三時(shí)卻變成了紀(jì)律渙散,、打架等層出不窮的問(wèn)題班。為了更好地了解班級(jí)的情況,，馬鐵栓早上5點(diǎn)半到校,，晚上11點(diǎn)回家，與學(xué)生一起上課,、活動(dòng),、吃飯。通過(guò)一個(gè)月的觀察了解,，以及與任課老師,、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通，馬鐵栓逐漸發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在,。有針對(duì)性地安排座位,、宿舍，成為了馬鐵栓管理班級(jí)的第一步,。然后根據(jù)學(xué)生性格,、習(xí)慣，分批與同學(xué)座談,。最后就是建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作,。尤其是對(duì)一些自制能力差的同學(xué),，給予他們一定的管理權(quán)，讓他們?cè)诠芾韯e人的同時(shí),，學(xué)會(huì)自制,。
整整一個(gè)學(xué)年的時(shí)間里,，馬鐵栓始終非常重視與學(xué)生的溝通和交流，經(jīng)?？梢砸?jiàn)到他與學(xué)生在一起的身影,。“只有融入到學(xué)生當(dāng)中，把自己的心理年齡縮小,，跟他們變成同齡人交流,，從他們感興趣的方面入手，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目的,。”馬鐵栓說(shuō)道,。2013年高考，馬鐵栓所帶的班級(jí),，60人本二上線,，成績(jī)位列全校第一。心懷愧疚感激家人
馬鐵栓來(lái)自一個(gè)教育之家,，父親更是從教40余年的老教師,，妻子是二中的數(shù)學(xué)老師。正是因?yàn)樯碓谝粋€(gè)這樣的家庭,，馬鐵栓得到了更多的支持與理解,。
父親生病住院不能隨時(shí)陪床伺候，孩子入學(xué)不能按時(shí)接送……馬鐵栓把這些時(shí)間都貢獻(xiàn)給了學(xué)校,。從早上天還沒(méi)亮到夜深人靜，一天中最主要的時(shí)間,，馬鐵栓都給了學(xué)生,。10年間，馬鐵栓多次被評(píng)為市級(jí)“師德先進(jìn)個(gè)人”,、“青年崗位能手”,。然而，突出的工作成績(jī)背后是他對(duì)家人深深的愧疚,。
“工作就是人生的價(jià)值,，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在,。”馬鐵栓用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話,。他工作著，快樂(lè)著,。