無論生活教育還是生命教育,，都應(yīng)當(dāng)是關(guān)注個體的教育，離開了個體,，談抽象的生命教育和生活教育,，并不能幫助孩子培養(yǎng)起同情心和關(guān)愛心。不關(guān)心事實(shí)真相,，站在道德制高點(diǎn)簡單抨擊孩子“冷漠”,，這本身就是一種冷漠和傲慢。 這兩天,，一條在微信朋友圈被大量轉(zhuǎn)發(fā)的帖子稱,，江蘇泰興濟(jì)川中學(xué)一名女教師在監(jiān)考中去世，參加考試的初中生目睹老師最后掙扎呻吟,，仍平靜地做完題,，“是考試太投入了、太認(rèn)真了,，還是他們太過無知,，對于眼前發(fā)生的一切，看不出其中危險,。”這個帖子引發(fā)一些人反思―――中國當(dāng)今教育方式是否已經(jīng)失敗了,。
最新的報道說，上述帖子描述的并不是事實(shí),。該校校長介紹,，當(dāng)時監(jiān)考老師坐在教室的最后面，所有學(xué)生背對該教師,，老師很安靜地坐在椅子上,，沒有發(fā)出任何聲響，學(xué)生發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師沒有站起來收卷子,，便通知了隔壁班上的老師,。這一事實(shí)應(yīng)不難查證，調(diào)看教室視頻或詢問班級同學(xué)即可,，如果老師確實(shí)坐在教室后面,，學(xué)生根本沒有注意到,，給考試的孩子們頭上扣上“冷漠”的帽子就很不應(yīng)該，還涉嫌對他們進(jìn)行人格侮辱,。那名發(fā)帖的家長顯然沒有掌握全部事實(shí),，而在發(fā)帖中加入了自己過多的“演繹”，這些“演繹”出的內(nèi)容,，又恰恰與公眾對當(dāng)前基礎(chǔ)教育“只育分不育人”的印象吻合,，于是快速得以傳播，以至于大家不再追問事件的真相,。
可以推想,，即使有校長出來澄清真相（或者由有關(guān)部門獨(dú)立調(diào)查得出真相），還會有很多人傳播那名家長的帖子,，將其作為論證學(xué)生已成為冷血的考試機(jī)器的鐵證,。針對最新的報道，仍有人指責(zé)孩子太冷漠,，這確實(shí)能迎合公眾的情緒,，然而必須指出，這并不利于問題的解決,，這種不理性的社會情緒,，也是制造教育問題的原因之一。
可能有人會說,，就是學(xué)生沒有目睹教師發(fā)病去世,，但也無法否認(rèn)，現(xiàn)在不少學(xué)生比較冷漠,，缺乏同情心和關(guān)愛心。這完全是兩回事,，是把“抽象”的冷漠移到具體的個體上,，加以演繹放大。這種演繹放大,，存在兩方面問題,，一是并不符合事實(shí)；二是對事件中的學(xué)生并不公平,。除了發(fā)泄情緒之外,，不利于改善目前的教育。呼吁對孩子進(jìn)行生命教育,、生活教育的人士,，不要忘記一個基本常識：無論生活教育還是生命教育，都應(yīng)當(dāng)是關(guān)注個體的教育,，離開了個體,，談抽象的生命教育和生活教育，并不能幫助孩子培養(yǎng)起同情心和關(guān)愛心。那些以培養(yǎng)同情心,、關(guān)愛心之名關(guān)注這件事的人,，卻不愿意關(guān)心事實(shí)真相，而是站在道德制高點(diǎn)簡單抨擊孩子“冷漠”,，這本身就是一種冷漠和傲慢,。
對于女教師監(jiān)考中去世這起悲劇，應(yīng)該基于事實(shí)進(jìn)行處理和反思,。首先應(yīng)該調(diào)查并公布事實(shí)真相,，公眾不能不顧事實(shí)真相，以訛傳訛,，批評學(xué)生冷漠冷血,，如果由此給當(dāng)事的孩子造成心理陰影，則是錯上加錯,。假如事實(shí)真相與家長發(fā)帖所指相去甚遠(yuǎn),，發(fā)帖的家長應(yīng)該站出來向孩子們道歉―――這也是一種教育。
其次,，在這起事件中,，可能確有學(xué)生對老師的死感到“與己無關(guān)”，談到老師去世,，就像談一個與自己無關(guān)的陌生人一樣,。這需要嚴(yán)肅審視目前的師生關(guān)系和學(xué)校的生命教育。一些學(xué)生和老師并不親近,，學(xué)生從老師那里感受不到親切,，老師也從學(xué)生那里感受不到尊重，這是我國師生關(guān)系的現(xiàn)實(shí),，不僅師生矛盾增多,，而且家長和學(xué)校沖突也加劇，教育部門和學(xué)校都必須正視這一現(xiàn)實(shí),，通過改革教育評價制度和學(xué)校辦學(xué)制度,，來修復(fù)已經(jīng)扭曲的功利的師生關(guān)系。
另外,，對孩子進(jìn)行生活教育和生命教育,，也不只是學(xué)校教育的職責(zé)，還需要家庭教育和社會教育的共同參與,。尤其是家庭教育,，應(yīng)該重點(diǎn)放在做人的教育，如果孩子缺乏基本的同情心和關(guān)愛心,，家長要追問自己的教育失責(zé)?，F(xiàn)在,，一些家庭的親子關(guān)系也有功利化的趨勢，父母與孩子的關(guān)系也多用分?jǐn)?shù),、金錢等功利因素來衡量,，這也需要引起家長的警醒和反思。（北京青年報）